טלי קלייד | מנחת הורים


איך מתמודדים עם הכנת שיעורי הבית של הילד?
הורים רבים מתמודדים עם תופעה של ילדים הדוחים את הכנת
שעורי הבית שלהם והדבר יוצר מתח, קונפליקטים ואווירה עכורה בבית.
רבים מהילדים שדוחים את הכנת שיעוריהם עושים זאת עקב רגשות
תסכול וחוסר מסוגלות. לעיתים הדבר נובע מכך שהילדים התרגלו להכין
את שיעוריהם עם אחד ההורים וכאשר הוא אינו יושב לידם הם חשים
שאינם מסוגלים להתמודד איתם בכוחות עצמם. הדבר נובע בעיקר
מהתחושה שקיבלו שההורה יושב איתם כי אינו סומך עליהם ואם
ההורה אינו סומך כנראה שהוא צודק ו"אני אינני מסוגל", הורים כאלה
מעבירים לילד מסר של מסוגלות נמוכה.
ישנם הורים שמעצימים את תחושת התסכול של הילד , ואף פוגעים
בדימוי העצמי שלו בהערות כמו:"אתה לא מסוגל לבד? אני תמיד
צריך להכין איתך שעורים?"
ההורים אינם מבינים את הקושי הזה ונכנסים לעימות.
כדי למנוע מצבים כאלה על ההורה להקשיב לצרכי הילד. ילדים זקוקים
להכרה ברגשותיהם. אפשר לפנות לילד ולאמר:"אני מבין שאתה עייף עכשיו
ושיעורי הבית בחשבון קשים לך, אולי אם נשב יחד וננסה להבין איפה קשה
לך אוכל לעזור לך" כך בדרך של שיתוף פעולה והכרה ברגשות הילד, הילד
יבין שההורה נמצא שם בשבילו בזמן של קושי. צריך להיזהר ולא להיגרר
ולשבת עם הילד על כל שיעורי הבית.
לאפשר לילד להתמודד לבד עם שיעורי הבית ולהסביר רק בקשיים נקודתיים.
חשוב מאד לעודד את הילד על כך שמנסה בעצמו. גם אם לא הצליח. כך אנו
משדרים לילד שאנו מאמינים בו ובמסוגלות שלו ומאפשרים לו התנסויות חדשות.
כך מלמדים אותו להאמין בעצמו וביכולותיו.
בכיתות הנמוכות חשוב לכוון את הילד להרגלים בהכנת השיעורים.
ראשית, מומלץ להבין מהו הזמן האופטימלי מבחינת הילד להכין את
השיעורים. לכל ילד מתאים זמן אחר, יש ילד שחוזר מבית הספר מאד
עייף וכדאי שיאכל וינוח קודם, ולעומתו, יש ילד שיתאים לו לסיים את
השעורים מיד עם הגיעו מבית הספר כדי להתפנות למטלות אחרות.
בהקשר זה חשוב להיות גמישים ולתת לילד תחושה שמכבדים אותו ואת צרכיו.
כדאי להגיע יחד עם הילד להסכם כך שירגיש שהוא שולט על בחירת הזמן
המתאים לו, בהסכם משותף הילד חש שמתחשבים בדעתו, שהוא בוגר ,
מוערך ומכובד על ידי הוריו ולכן ייקח את האחריות על הכנת השעורים.
על ההורים להבנות סדר יום כזה שהילד יפנים ששיגרת יומו מורכבת מכמה
פעילויות קבועות וביניהן גם הכנת השעורים.

מומלץ לאפשר לילד סביבת עבודה שקטה, ללא גירויי רקע העשויים
למשוך את תשומת לבו כמו טלוויזיה, מוזיקה , מחשב וכו'.

יש ילדים שקשה להם המעבר ממשחק, ארוחה או צפייה בטלוויזיה לאוריינטציה
לימודית. במקרים כאלה אפשר להקל על המעבר על ידי סיוע בהוצאת הספרים
והמחברות מהתיק, לפתוח את הקלמר ולאפשר לו לבחור באיזה מקצוע הוא
בוחר להתחיל. פעולת הנעה ראשונית זו עוזרת לילד להמשיך לעבוד באופן
עצמאי ויעיל.

מומלץ לתת לילד תחושה של זמינות, "אני פה בשבילך במקרה שתתקשה"
לגשת אליו מידי פעם ולעודד אותו על מאמציו.

כחלק מהקניית הרגלי למידה, וסדר כדאי שהילד יתרגל להכין את התיק
למחרת מיד בסיום הכנת השעורים דבר שיחסוך עימותים בהמשך.

   
טלי קלייד | מנחת הורים